表題は、６月２９日の拙ブログで書かせていただいたテーマです。

http://eq.armg.jp/nao/2008/06/29/post-211.html

「どちらも愛情を注がないと育ちません」と書きましたが、

もっと、わかり易く、かつ具体的にお答えができないものかと・・・

そこで、第２弾です。

教育心理学者のローレンス・シャピロさんが平成９年に出版された、

「ＥＱの高い子どもに育てるために」（扶桑社：刊・滝口峯子：訳）

を読みました。

子ども時代にＥＱを身につけることが、いかに大切か、

そして、ＥＱの開発方法について書かれていました。

ＥＱの重要性、必要性は衆知のとおりですが、面白かったのは、

「ＥＱのアメリカの社会組織に関する研究の多くが、人間は大人になっても子どものころとあまり変わらない。仕事上のつき合いも、遊び場の力関係の延長線上にある」

というくだりです。

私の理解ですが、

「遊び場だろうが職場だろうが、大人だろうが子どもだろうが、ＥＱは大切であり、

大人も子どももＥＱを学ぶ必要がある」

と、捉えました。

子どもが遊び場で友達に好かれるのも、

大人が職場で同僚や上司、部下に好かれるのも同様ではないでしょうか。

アメリカ最高峰のＩＴ系シンクタンクでの調査結果が紹介されていました。

知能や学歴は同じなのに、ある所員は業績面で実績が上がらず、他の優秀な同僚たちと差が出るのはなぜか。

研究所員の間で交わされる電子メールのパターンを調べ、感情や社会面でのスキルが乏しくて嫌われている所員は、電子メール上でも同僚から疎外されていることがわかったそうです。嫌われると、仕事上の重要な情報も入ってこないし、貴重なアドバイスも受けられないということです。

メールは仕事上の重要な情報が交換される場所でもあり、ＥＱの低さによる社会的隔離が起きていて、そのことが仕事上の業績の低さに繋がっている。と結論づけていました。

子どもさんも遊び場や学校でＥＱを発揮しないと、同様のことが起こるのでしょうね。

ＥＱを発揮する子どもさんは「人から可愛がられる」ので、結果的に周囲からの支援を受けやすいですが、ＥＱが発揮できないと、嫌われてしまい、人からも情報からも疎外されてしまう。

本を読んでの結論です。

人材育成と子育ての違いは・・・

「人材育成も子育てもＥＱを学ぶ必要がある」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛情もＥＱも必要なのだ！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勉強になった、高山でした。